23 feb 2014
14 feb 2014
UNIDAD CURRICULAR COMUNICACIÓN, INFORMACIÓN Y MOVIMIENTOS SOCIALES
DESCRIPTOR
Esta unidad curricular aborda el estudio de los
movimientos y actores sociales en relación con la comunicación social y las
estrategias asociadas al uso de las tecnologías de la información y la
comunicación, como formas decisivas de la actuación colectiva local y global, y
de la construcción de políticas culturales y comunicacionales para grupos
sociales
JUSTIFICACIÓN
De total importancia en el abordaje de la presente
Unidad Curricular, es la comprensión sobre cómo desde los medios de
comunicación los Movimientos Sociales no sólo se apropian de los medios en sí,
sino que además plantean un modo de producción de sentido diferente o
alternativo al de los medios hegemónicos.
La exploración de las diversas categorías permitirá
acercarse a las experiencias particulares estudiadas en el continente americano
para comprender la relación, aparición y desarrollo de éstas en relación con
los Movimientos Sociales, sobre y las distintas experiencias, muy
particularmente en Venezuela y en América Latina, con la finalidad de promover
el ejercicio crítico y reflexivo de la ciudadanía y el diálogo de saberes entre
los integrantes de la comunidad universitaria, los sectores populares y el
reconocimientos de los movimientos sociales que nos han precedido con los que
nos relacionamos en el mundo contemporáneo.
OBJETIVO
GENERAL
Generar conocimientos para el abordaje de las
estrategias comunicacionales de los Movimientos Sociales populares en el continente
americano a lo largo de los siglos XX y XXI (apropiación de medios, modos de
producción, discursos característicos de cada uno) en contraste con los medios
hegemónicos; a través de observar las dimensiones política, sociocultural,
epistemológica, comunicacional, en el contexto de la globalización.
UNIDAD
DIDÁCTICA I
Marco conceptual para el abordaje de las prácticas y
discursos comunicacionales de los Movimientos Sociales en América Latina en el
contexto de la globalización.
Contenidos:
Definiciones de Comunicación, Información,
Participación, Socialismo, Ciudadanía, Cultura, Poder, Hegemonía, Democracia,
Espacio Público, Clases Sociales, Luchas de Clases, Sujeto Social, Sujeto
Político, Resistencia, Apropiación Crítica, Globalización, Capitalismo, Neoliberalismo.
Movimientos Sociales como categoría de Estudio.
Comunicación Popular: Alternativa y Comunitaria (La
otra Comunicación).
Comunicación Endógena y Exógena de los Movimientos
Sociales.
Unidad
Didáctica II
Prospectiva histórica de los Movimientos Sociales en
América Latina.
Contenidos:
- Contexto
socioeconómico, cultural, político e histórico de los Movimientos Sociales
en América Latina.
- Sujeto Social en
América Latina.
- Ciudadanía y
Participación.
- Latifundismo,
Capitalismo y Estado.
- Misiones y
Movimientos Sociales.
Unidad Didáctica
III.
Las Prácticas Comunicacionales y el manejo de la Comunicación e
Información de los movimientos Sociales.
1- Relación entre Comunicación e Información y
Movimientos Sociales.
2- Discursos y prácticas comunicacionales: oralidad y
escritura, comunicación alternativa, circulación y difusión de la comunicación
en los Movimientos Sociales.
3- Medios de Comunicación en los Movimientos
Sociales: Impresos, audiovisuales, culturales, y digitales.
4- Estructura organizacional y política
comunicacional en los movimientos sociales: Horizontalidad y verticalidad en la
comunicación
Unidad Didáctica
IV.
- Hegemonía y
Resistencia como legitimación del poder comunicacional de los Movimientos
Sociales.
- Dialéctica
Comunicacional de los Movimientos Sociales: Mecanismo de participación en
la interacción, Movimientos Sociales-Medios de Comunicación-Comunidad
- Alcances
comunicacionales: Político Organizativo, Político Ideológico,
Sociocultural.
- Contrahegemonía de
Unidad Didáctica
V.
- Movimientos
Sociales contemporáneos.
- Movimientos
Sociales Bolivariano: Poder y Bolivarianismo.
- Movimientos
Sociales Antiglobalización: Resistencia Mundial al Neoliberalismo.
- Movimientos
Sociales Campesino: Resistencia al Latifundismo.
- Movimientos Socales
Indígenas: Resistencia de las Poblaciones Autóctonas.
- Movimientos
Sociales Políticos Armados: Resistencia a
- Movimientos
Sociales Políticos Urbanos: Resistencia Urbana a las Políticas
Neoliberales.
- Movimientos
Sociales de Género: Resistencia a
UNIDAD CURRICULAR: DISCURSO AUDIOVISUAL II
1. Descripción:
Esta Unidad Curricular se propone
complementar los conocimientos adquiridos en Discurso Audiovisual I, a través
del abordaje de los procesos prácticos para la elaboración de audiovisuales;
cumpliendo así con las etapas de preproducción, producción y postproducción.
Todas las etapas serán estudiadas a profundidad, con la finalidad de
desarrollar en el alumno un claro entendimiento del proceso audiovisual,
tomando en cuenta el presupuesto, organización de equipos, distribución de
tiempos y el seguimiento de procesos de postproducción; así como el desarrollo
de su creatividad en cada una de las etapas.
2.
Justificación:
Sabiendo la importancia que
representa el cine, la televisión y el video dentro de los medios de
comunicación de masas, se hace necesario conocer a profundidad el proceso de
producción audiovisual; pues, es así como el alumno podrá crear, diseñar y
realizar mensajes audiovisuales que contribuyan con la solución de problemas
relacionados con su entorno, dando respuestas adecuadas a la compleja tarea de
elaborar productos audiovisuales.
Asimismo, el conocimiento del
proceso de producción de diversos
géneros cinematográficos y televisivos, dotará al estudiante de cierta
experiencia que le permitirá diseñar estrategias comunicacionales dentro y
fuera de una determinada comunidad para ejercer de manera integral sus
conocimientos como profesional.
3.
Objetivo General:
Comprender los procesos de la
creación audiovisual (pre, pro y postproducción) para la elaboración de
productos audiovisuales de diversos temas abordados a través de un discurso
ético.
3.1
Objetivos Específicos:
Reconocer las diferencias entre los
procesos de producción audiovisual.
Comprender y explicar los roles y sus
funciones en los procesos de producción
de un audiovisual.
Identificar y utilizar las herramientas
y procesos prácticos para la elaboración de diversos géneros audiovisuales.
Aplicar los conocimientos y técnicas
adquiridos en la elaboración de mensajes audiovisuales.
Elaborar un producto audiovisual.
4.
Temas:
Unidad
I Pre-Producción
Guión
Los alumnos deberán
mejorar el guión elaborado en Discurso Audiovisual I, además de explicar la
idea a través de una sinopsis. Asimismo, se deberá presentar un guión de
mayor dificultad (guión técnico del audiovisual final), el mismo deberá
contener los planos, duración de los mismos, transiciones, movimientos de
cámara, descripción de la escena, descripción de los personajes, el apartado
del sonido, diálogos (en caso de haberlos), voz en off, música y efectos
sonoros.
Búsqueda de la idea
·
Idea original.
·
Adaptación de una obra previa.
Redacción del guión
·
Diferentes fases: de la idea al guión definitivo.
El Guión técnico
Búsqueda del equipo técnico y humano.
Presupuesto.
Unidad
II Producción
Producción
Desglose del guión y elaboración del plan de trabajo.
Reparto de tareas: Formación y funcionamiento de los diferentes
equipos de producción y grabación.
Grabación o Realización.
Elementos técnicos: La cámara de vídeo.
El proceso de grabación
Elementos expresivos de la imagen en movimiento.
Importancia de la luz,
utilización y manejo básico de la iluminación.
Importancia, utilización y registro del sonido.
Prácticas:
Creación de Secuencias.
A partir de una secuencia representada gráficamente,
estudiar las relaciones existentes entre los diferentes planos, tipo de planos,
nexos de unión entre ellos (planos subjetivos, acción-reacción, etc.).
Movimiento de Cámara y de Lente,
Planos y Angulación. En esta
práctica se ejercitarán todos los
movimientos de cámara y de lente, así como estudiar y entender la importancia
de los diferentes planos y la angulación.
Técnicas del encuadre y Composición.
Aquí se recomienda la práctica de
cámara en estudio con modelos. Se deben repasar los planos: plano detalle,
primer plano, plano medio, plano americano, plano general, plano conjunto, etc.
Además se deberá practicar el uso del margen espacial apropiado, disposición en
la pantalla del sujeto, proporciones, concentración, composición en
profundidad.
Iluminación. Para entender la importancia de la
iluminación, es necesario saber lo que la misma quiere decir en diversas
situaciones, por ello se requiere de la
práctica de diferentes iluminaciones sobre un sujeto. Iluminación dura, con
sombras marcadas (realza el efecto dramático). Iluminación suave sin sombras
(poco atractiva). Iluminación mezclada con luces suaves de relleno y luces
duras para definir al sujeto.
Se debe estudiar los diferentes tipos de iluminación: Frontal, cenital,
contraluz, lateral; así como también el uso de la temperatura de color y los
filtros más utilizados.
Trabajo de Campo. Grabaciones dedicadas netamente a la
realización del audiovisual que será presentado como trabajo final, aunque el
tema puede ser libre, se recomienda abordar los temas desarrollados en la UC Proyecto.
Unidad
III Post-Producción
Selección del material grabado (Pietaje)
Edición y Montaje
·
Imagen.
·
Sonido
Abordaje a los programas de Edición No Lineal
·
Adobe Premier
5.
Estrategias Metodológicas:
El
taller estará dividido en dos tipos de actividades (teóricas y prácticas) que
permitirán analizar diversos audiovisuales y entender, a través del montaje y
desmontaje, la importancia del entendimiento de sus contenidos.
6.
Bibliografía Recomendada:
ALVAREZ, Luciano. Medios de Comunicación y Trampas de la Democracia : Ensayo
sobre la comunicación y la democracia. Editorial HVMANITAS-CLAEH.
Argentina.1990.
AGUADED, José. Descubriendo la Caja Mágica. España,
Grupo Comunicar, 1999.
AUMONT, J. Y M., Marie. Estética del cine. Ediciones
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Paidós. España, 1990
CAMINO; Jaime. El oficio del director de cine. Edit.
Cátedra, colección signo e imagen.
CAPRILES, María Cristina, y otros. Reflexión Sobre el
Discurso Audiovisual. Edit. UNESCO,
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GÓMEZ ALONSO, Alonso. Análisis de la imagen. Estética
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SQUIRES, Malcolm. Filmar con la Cámara de video. Edit.
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SORLIN, Pierre. Sociología del Cine.
ST JHON MARNER, Terence. Como Dirigir Cine. Editorial
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TUDOR, Andrew. Cine y Comunicación Social. Editorial Gustavo Gilli, S.A. Barcelona -
España; 1974
Nota: Se podrá trabajar con guías elaboradas por el profesor y páginas Web
que traten el tema.
________________________________________________
Elaborado por los profesores:
Erick García
UNIDAD CURRICULAR PENSAMIENTO POLÍTICO LATINOAMERICANO Y VENEZOLANO
DESCRIPCIÓN
Esta
unidad aborda desde una perspectiva histórica y analítica las transformaciones
del pensamiento político en América Latina y su actualidad, resaltando las
condiciones que han hecho posible las formas de recepción de las corrientes de
pensamiento político de alcance universal en los distintos hitos de su
desarrollo. Se le hará especial énfasis en la vertiente integracionista, desde
su emergencia en la conocida fase de emancipación latinoamericana hasta hoy.
Unidad Común y Obligatoria para todos los Programas de Formación de Grado.
PRESENTACIÓN
En
esta unidad curricular se ofrecerá al estudiante herramientas
teóricas-metodológicas, para que estén en capacidad de interpretar, analizar y
evaluar el Pensamiento Político Latinoamericano y Venezolano, sus
transformaciones, el alcance universal de dicho pensamiento y su perspectiva
histórica, al tiempo de reconocerlo como parte fundamental en la formación de
una cultura política del nuevo ciudadano venezolano.
Asimismo,
se abordarán diversas categorías de análisis sobre movilización local y
regional, los sujetos y formas de organización social (grupos sociales,
movimientos, partidos políticos, redes y otras formas de organización); en
virtud de que constituyen tópicos de importancia capital para el abordaje de
los estudios sobre las distintas corrientes de pensamiento; las respuestas
surgidas frente a las ideologías impuestas desde los centros de poder y/o
grupos hegemónicos, que han excluido históricamente a los actores y
organizaciones emergentes en sus luchas por profundizar y desarrollar la
democracia en América Latina.
El
rumbo de la actual etapa histórica que vive la sociedad venezolana, orienta un
nuevo período de profundos cambios y transformaciones, que respondan a las
expectativas y verdaderas demandas que surgen, no sólo a nivel local sino
también a nivel regional y nacional.
Dicho
rumbo descansa, en primer lugar, en las formas de recepción de las corrientes
de pensamiento político e ideológico desarrollados en América Latina; en
segundo lugar, al proceso de globalización que ha generado cambios y
movilizaciones en toda la región, debido a su influencia en lo económico,
político, social e ideológico de las naciones. En tercer lugar, por la crisis
desencadenada en los años 80 y 90 del Siglo XX, que de alguna manera, dieron
origen a sujetos sociales dinámicos, capaces de organizarse socialmente como
resistencia frente al desarraigo, a los programas de ajustes estructurales,
desregulación financiera, privatización de empresas; y al auge e impacto del
desarrollo tecnológico, propio del proceso de globalización.
La
unidad curricular ofrecerá conocimientos teóricos y metodológicos para explicar
la capacidad política de individuos y grupos, la consolidación de proyectos
democráticos para el ejercicio de la ciudadanía, así como comprender las
distintas corrientes ideológicas (sociales o políticas), que han signado las
luchas, resistencias y permanencias en América Latina.
Igualmente,
la unidad curricular impulsará los nuevos enfoques del desarrollo que vitalizan
las potencialidades humanas a través de una serie de procesos y estrategias autogestionarias,
centradas en la participación democrática como derecho humano, político,
económico, social y territorial. Todo esto en consonancia con los nuevos
valores de convivencia, solidaridad, democracia participativa y protagónica,
justicia social, igualdad, responsabilidad y pertinencia social; así como la
preeminencia de los derechos –sin exclusión y discriminación- a la educación,
salud, cultura, trabajo, participación política, entre otros aspectos;
necesarios para una vida digna dentro de nuestras sociedades latinoamericanas.
OBJETIVO GENERAL.
Interpretar
el pensamiento político latinoamericano como elemento teórico fundamental para
la formación del comunicador social en el contexto de la contemporaneidad.
UNIDAD DIDÁCTICA I: EL PENSAMIENTO POLÍTICO
INDÍGENA
Cosmovisión
del mundo indígena.
Resistencia
indígena como germen del pensamiento emancipador.
Confederación
indígena: Guaicaipuro.
Popool
Vuh, Ollantay, Tupac Amaru, Tupac Atari, Manco Capac, Artigas, otros.
UNIDAD DIDÁCTICA II: IMPLANTACIÓN DEL
EUROCENTRISMO EN AMÉRICA
El
colonialismo: germen del Pensamiento conservador
La
iglesia como productora del conocimiento.
La
inquisición española.
Cronistas
de Indias: Bartolomé de Las Casas, Oviedo y Baños.
Los
Enciclopedistas: La universidad en América.
Impacto
de la Revolución
Francesa en América.
UNIDAD DIDÁCTICA III: EL PENSAMIENTO
LIBERTADOR
El
liberalismo: fundamentos teóricos de la gesta independentista.
El
pensamiento universal de Francisco de Miranda.
El
Bolivarianismo: pensamiento político de Simón Bolívar. Manifiesto de Cartagena,
Carta de Jamaica, Discurso de Angostura, Constitución de Bolivia.
Doctrina
de Integración Americana: La
Gran Colombia , El Congreso de Panamá.
Doctrina
Monroe: antibolivarianismo.
Ideas
educativas: coloniales, emancipadoras. Andrés Bello, Simón Rodríguez.
UNIDAD DIDÁCTICA IV: HEGEMONÍA DE LA OLIGARQUÍA
Hegemonía
del pensamiento conservador: desintegración de la obra bolivariana
Hegemonía
del pensamiento liberal: el Federalismo. Pensamiento antioligárquico de
Ezequiel Zamora, Benito Juárez, Emiliano Zapata, Pancho Villa.
UNIDAD DIDÁCTICA V: EL LIBERALISMO
ECONÓMICO COMO SOPORTE PARA EL DESARROLLO DEL CAPITALISMO EN AMÉRICA
Corrientes
del pensamiento político que sustentan el desarrollo del capitalismo:
Socialdemocracia y Democracia cristiana. Betancourt, Belaunde Terry, Frei,
Caldera.
El
positivismo como sustento de la educación en América.
El
bipartidismo en América.
Intervenciones
imperialistas en América Latina: económicas, invasiones territoriales, golpes
de estado, guerras mediáticas.
UNIDAD DIDÁCTICA VI: CORRIENTES
EMANCIPADORAS DEL SIGLO XX EN AMÉRICA LATINA
José
Martí: Nuestra América.
El
Zapatismo.
El
Gaitanismo.
El
Sandinismo.
El
Peronismo.
Ejércitos
de liberación popular.
UNIDAD DIDÁCTICA VII. EL SOCIALISMO EN
AMÉRICA LATINA
Socialismo
utópico: Abreu De Lima.
Socialismo
Indigenista: Mariátegui.
Socialismo
cubano: Ernesto “Che” Guevara, Fidel Castro.
Socialismo
venezolano: Socialismo del siglo XXI, Hugo Chávez Frías.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
Se
propone la recopilación de autores y temas adscritos al contenido programático
en las siguientes fases:
Investigación
Lectura
Discusión
Conclusiones
Compilaciones
El
estudiante entregará al final del tramo un portafolio.
Referencias bibliográficas
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